Grade 4

 • Be sure to study verb ir and
   pp. 94-100 and pp. 74-81. You will have an oral quiz on Friday,  
   May 31st. Remember to review the following
    Días de la semana-Days of the week
    semana-week                      esta semana-this week   cantar-sing estudiar-study pintar- paint/color    practical los deportes-practice sports 
   usar la computadora-use the computer 
    la próxima semana-next week          ayer-yesterday
    el fin de semana-the weekend      hoy-today          mañana-tomorrow                             la casa-the house   
    la escuela-the school                        el parque-the park      la tienda-the store   el gimnasio-the gym
la clase de computadoras-the computer clase   
música-music   arte-art

   ¿Adónde vas el lunes?
     Voy a la escuela.

   ¿Cuándo vas al cine?
     Voy la próxima semana.
   In Spanish, when you talk about going tou places, use al with el words:
              el parque ---> Voy al parque
   For words with la, use a la:
            la tienda ---> Voy a la tienda.

  Use voy to talk about yourself, vas to talk about your brothers, sisters and other kids, and va to talk to or about another person. 
Voy, vas, and va all come from the verb ir, which means "to go."
      (Yo)  Voy a la escuela.  
      (Tú) Vas a la escuela.  
      (Él/Ella/Usted) Va a la escuela.

   ¿Cuáles son los días de la semana? (What are the days of the week?)
    Son lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. (They're Monday, 
  Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, and Sunday.)
Remember: Days of the week and months are written in lowercase in Spanish.
 ¿Y del fin de  semana? (And when is the weekend?)
   Sábado y domingo. (Saturday and Sunday)

¿Qué día es hoy? ¿Lunes? (What day is today? Monday?)
Sí, y mañana es martes,  ¡claro! (Yes, and tomorrow is Tuesday. 

Si hoy es lunes, ¿qué día era ayer? (If today is Monday, what day was yesterday?)
Ayer era domingo.  (What day is it today?)

 ¿Adónde vas el lunes? (Where do you go Monday?)
  Voy a la escuela. (I go to school.)

 ¿Cuándo vas al cine? (When do you go to the movies?)
  Voy el domingo. OR Voy esta semana. (I go Sunday. OR I'm going this week.)

 ¿Adónde vas? (Where are you going?)
 Voy al parque. (I'm going to the park.)

 ¿Cuándo vas al cine? (When do you go to the movie theater?)
   Voy la próxima semana. (I'm going next week>)
Due: Friday, May 31, 2019---->Oral quiz

Things to Remember 
•.  You should have handed in your ten (10) statements with verb ir.
•  By now you should be able to identify and write sentences using colors, shapes and animals and use verbs ser (to be) and ir (to go)in questions and statements.

• You should have handed in Part B, p. 60, and  Parts A and B,  pp. 62-63.  
• Revisit pp. 58-62. Remember to notice how the words that describe animals change when we talk about more than one.
Ex: El oso es negro.                    Los osos son negros.
       La mariposa es amarilla.     Las mariposas son amarillas. 
      El perro es grande.               Los perros son grandes.

• Reinforcing the spelling of the names of animals with definite articles, pp. 50-52 and 57. 
Ex: the bird- el pájaro   
      the butterfly - la mariposa 

• Revisit  pp. 50-53 and study pp. 54-57. Be ready to continue describing things based on their colors, shapes and sizes.
 grande - big
pequeño - small
mediano - medium 
corto - short
largo - long 

Mi animal favorito es el canario.
         El canario es amarillo.

Mi animal favorito también es la mariposa.
         La mariposa es amarilla.

  Remember to continue practicing the following patterns:
   ¿Qué animal es? (What animal is it?)
     Es el gato. (It's the cat.)

   ¿De qué color es? (What color is it?)
     Es marrón. (It's brown.)
Different words for "brown" are castaño, café, marrón, and pardo.

• Reinforcing your spelling of animals, colors and shapes. 
   ¿De qué color es?
     Es rojo.

  ¿Qué es esto?
    Es un triángulo.  Es azul.

• Continue  practicing pp. 39-41. 
   Ex. el alumno    los alumnos      la alumna   las alumnas  (Notice how el  and la  change when you talk about more than one person.)

         el cuaderno   los cuadernos      la bandera   las banderas (Notice how el  and la  change when you talk about more than one thing.)

• Revisit  pp 30-37 & 39. Remember to continue practicing use of definite (el / la-singular    los / las-plural), and indefinite (un / una-singular   unos / unas-plural) articles.
   Ex el globo (singular)               los globos (plural)
         el borrador (singular)         los borradores (plural)

In Spanish, words that end in a, e, i, o, or u add the letter -s  to form its plural form.
      un profesor (singular)     tres profesores (plural)

In Spanish, words that don't end in a, e, i, o, or u add the letters -es  to form its plural form.

Continue practicing  asking and answering:
¿Qué hay en el pupitre?
Hay un lápiz.
Hay una hoja de papel.

¿Tienes un bolígrafo?
Sí, claro.

¿Cuántos hay? OR ¿Cuántas hay? to ask how many there are of something.

¿Cuántos bolígrafos hay?
   Hay dos.

¿Cuántas sillas hay?
  Hay veinticinco.

• Review  pp. 26-28.  Remember: By now you must know how to spell the classroom objects and school supplies.  
  ¿Qué es esto?
  Es el reloj.
  Es la bandera.
  Es el borrador.
  Es la pared.
• Review  pp 11-15 Continue to practice how to pronounce, spell the vocabulary, and ask and answer questions such as:
¿Qué es esto?  ¿Es una pizarra?
No. Es una puerta.

¿Qué es esto?
Es una silla.
¿Quién es?
Es el profesor. (Male)
Es la profesora. (Female)
Es un alumno. (Male)
Es una alumna. (Female)

¿Es un pupitre?
No. Es una  puerta.


• Continue reinforcing numbers 0-30 through practicing pronouncing and writing them in words (see  pp. 17-23).
Ex. ¿Cuál es el número?
Es el siete.

El número siete,  ¿es un muchacho o una muchacha?
Es un muchacho.

¿Qué números son los muchachos?
Son seis, nueve, uno, cuatro, dos, tres y siete.

• Review Part B, p. 23 
¿Cuántos son seis más seis?
Seis más seis son doce.
Son doce.

• Continue studying  numbers 0 to 30 - page 230, book:  ¡Hola!  Be sure to practice spelling them in words.
   Ex.   0- cero
           1- uno
           2- dos 
           3- tres
           5- cinco
           6- seis 

• Continue practicing aloud one of the ways to say hello with your parent/guardian. Parent first and then you answer (see pp. 6-9):
¡Buenas tarde! (Good afternoon!) 
¡Buenas tarde!.

¿Cómo están ustedes? (How are you?)
¡Muy bien, gracias!.¿Y usted? (Great! And you?)
¡Muy bien también! (I'm great too!)